Опубликовано от — Оставить комментарий

Зачем читать книги с малышами?

читаем книги с маленькими детьми

Сегодня хочу немного побеседовать о книгах:
зачем читать книги с малышами, когда можно начинать, какие книги выбрать.

Книги имеют две функции:
-социально-культурную -информационную.

🌿Книги несут вербальную информацию. Постепенно ребенок начнёт замечать, что в книге есть текст – это подготовка ребенка к грамотности. Кроме того, книги — один из шагов на пути к абстрактному мышлению.
Между прочим, слово — это высшая точка абстракции.

🌿Чтение книги с ребёнком — это особое, приятное совместное занятие. С маленькими детьми мы используем чтение книги как инструмент общения:  рассматриваем картинки, общаемся, обсуждаем, способствуем самовыражению.

🌿Читать книги с ребёнком можно уже с того момента, когда малыш может хорошо сидеть без поддержки.

🌿Есть несколько типов книг, которые мы предлагаем ребёнку и особая последовательность:

✨Вначале предлагаем книжки, в которых есть только одна изолированная картинка.

✨Далее, знакомим малыша с книжками, где на одной странице может быть 2-3 изображения.

✨Потом показываем книги, где есть и картинка и немного текста — это может быть слово, фраза,  стихотворение.

✨В 2-2.5 года можно предлагать ребёнку книги виммельбухи,  или книги с длинными историями.

Опубликовано от — Оставить комментарий

Монтессори. Воспитание любовью.

La Nouvelle Femme

О фильме
Мария Монтессори беззаветно любит свою работу и отказывается выходить замуж за своего начальника и коллегу Джузеппе Монтесано, ведь брак для женщины — это кабала, а Мария не хочет никому принадлежать. Вместе с Джузеппе они достигают удивительных результатов в работе, но хранят в тайне собственного сына Марио, ведь внебрачный ребенок разрушит репутацию обоим. Однажды в их жизни появляется французская красотка Лили, которая пытается сдать в клинику свою нездоровую дочь Тину. Желая как можно скорее избавиться от неудобного ребенка, Лили будет постепенно открывать не только методы Марии Монтессори, но и ее внутреннюю боль. Две противоположные женщины помогут друг другу обрести то, чего у каждой из них нет.

Режиссёр Леа Тодоров
Время 100 мин.
Страна Франция, Италия
Год производства 2023
Оригинальное название La nouvelle femme

В 2017 году, после просмотра документального фильма Иоанны Грудзинской «Школьная революция 1918-1939» (2016) и знакомства с одной из сценарист Леей Тодоровой, которая рассказала ей о жизни Марии Монтессори , продюсер Грегуар Дебайи предложил ей снять биографический фильм. Фильм об этом учителе. Леа Тодорова объясняет: «Я познакомилась с фигурой Марии Монтессори, когда работала над документальным фильмом, посвященным альтернативной педагогике. Я чувствовал, что о ней есть что рассказать, и эта история меня заинтересовала».

В январе 2021г. Леа Тодорова, как и четыре других многообещающих молодых режиссера, выбрана жюри под председательством Алисы Винокур на 23-ю сессию резидентуры «Эмердженс» ; его проект художественного фильма тогда назывался «Монтессори» . В начале февраля команда Geko Films — компания Грегуара Дебайи — искала детей с ограниченными возможностями. В ноябре CNC поддержал, среди прочего, первый полнометражный фильм Леи Тодоровой, выбранный во время четвертой сессии первой коллегии аванса по распискам.

В начале 2022 года название было изменено на «Новая женщина» (La nouvelle femme), происходящее от «выражения, обычно используемого историками для обозначения этих феминистских, образованных и независимых женщин 1900 года, которым удалось получить доступ к профессиональным должностям и академической карьере и которые подтвердили свое место в обществе». «В обществе через знания» — объясняет режиссер.

Опубликовано от — Оставить комментарий

Принципы организации книжного уголка по методу Монтессори

Принципы организации детского книжного уголка по методу Монтессори

☘️Выделите отдельную зону для чтения книг в детской комнате.

☘️Место для чтения должно быть всегда хорошо освещённым, для этого выбирают самую светлую часть комнаты (возле окна).

☘️Стены оптимально покрасить в светлый цвет.

☘️Рядом с детским креслом расположите светильник или бра.

☘️Уголок должен ассоциироваться с уютом и расслаблением, поэтому в его оформлении используйте подушки, удобные кресла, диванчики, шторки, коврики, картины.

☘️Книги выставьте на уровне глаз ребёнка, обложкой вперёд. Для этого можно использовать: навесные полки, этажерки, стеллажи.
Так, ребёнок в любой момент может самостоятельно выбирать книги и класть их на место.

☘️В книжном уголке должно находиться не более 8-10 книг, а для детей до 1 года — достаточно и четырёх.

☘️Для чтения выберите фольклор, классику детской литературы, произведения современных авторов, энциклопедии и справочники.

☘️Обращайте внимание на красочность иллюстраций и качество оформления.

☘️Содержание книг должно способствовать
адаптации малыша к окружающему миру, познанию законов природы и жизни человека, знакомству с традиционной культурой, привитию здоровых ценностей.

☘️Электронные, «говорящие» и мигающие книги лучше не предлагать малышу. Они вредны для психического развития ребёнка.

☘️Взрослые олжны быть примером для ребёнка — читать книги с удовольствием, беседовать о прочитанном, тщательно следить за книжным уголком и демонстрировать бережное отношение к книгам, посещать библиотеки и книжные магазины с малышом.

 

На связи Александра Елькина 🙌

Опубликовано от — Оставить комментарий

Как не потерять свободу в детстве?

«Если человек, выходя из детства не потеряет своей способности слышать то, что он хочет, то он у Бога запазухой. А как не потерять, если вся наша культура воспитания направлена на то, чтобы этого не случилось?
— Мам, я хочу гулять.
— Нет, сынок. Ты хочешь спать.
— Мам, я хочу яблоко.
— Нет. Через полчаса будет обед и ты будешь сначала суп, потом салат, потом котлеты и компот.
Потом мама скажет делать уроки, идти на музыку, на спорт, помыть посуду и лечь спать. И ребёнок привыкает, что ему скажут, что он хочет. И перестает хотеть сам».
✨✨✨
Алексей Ситников

Опубликовано от — Оставить комментарий

Праздник в Монтессори классе

Монтессори Вита

Совсем недавно в Montessori Vita прошел осенний празник для малышей.
Утренник по Монтессори. Что это? Давайте обсудим.

Праздник в Монтессори саду существенно отличается от привычного современного видения детского праздника. Отличие это берет начало от самой сути педагогики Марии Монтессори : помочь ребенку стать человеком своего места и времени. Поэтому мы так много уделяем внимание рассказам об окружающем мире, об обычаях и культуре стран, о традициях и праздниках. Знакомство ребенка с окружающим миром происходит через:
🌿сотрудничество со взрослым
🌿 реалистичную среду
🌿 рутину
🌿чтение книг
🌿праздничные обряды.

На “наших” праздниках родители чаще не зрители и наблюдатели, а полноценные участники действа. Что это значит? Это значит, что на утреннике взрослые также, как и дети танцуют, поют, водят хороводы, играют в игры, участвуют в мастер классах, путешествуют по станциям и принимают участие в общем застолье.

Родители также могут принимать участие и в подготовке к утреннику. Ценность такого участия многогранна: это и осознанный подход к празднику, и возможность поделиться своими идеями со школой, и помощь детям в процессе подготовки к празднику  уловить саму суть предстоящего мероприятия, помочь ей выразиться и стать понятной для ребенка.

В этом вопросе единство школы и семьи очень значимо. Благодаря такому сотрудничеству решаются многие задачи, а именно:
✔️создание доверительных отношений между семьей и педагогами
✔️поддержка вновь пришедших детей в адаптации к новой обстановке и новым людям
✔️ гармонизация детско-родительских отношений.

Команда Montessori Vita🌹

оформление монтессори праздника

Опубликовано от — 1 комментарий

Младенческий класс Nido

Младенческий класс Nido (от итал. nido — гнездо, гнёздышко, уютное место) для детей в возрасте от 2 до 12/15 месяцев — представляет собой первую ступень в системе образования, построенной по научному методу Марии Монтессори.

Пространство класса подготовлено так, чтобы малыши имели возможность свободно двигаться. Это безопасное место для реализации исследовательского интереса, наработки мышечной силы и возможности упражняться столько раз, сколько необходимо, чтобы каждый новый навык был освоен.

Во время занятий Монтессори-педагог вместе с мамой (папой) наблюдает за ребенком, помогает увидеть его потребности и интересы, получить опыт позитивного взаимодействия с малышом

Также, педагог даёт квалифицированные рекомендации по организации образовательного пространства для ребенка дома, по оптимизации процесса воспитания и образования малыша, начинающего исследовать этот удивительный мир.

В конце занятия проходит музыкальный круг, вместе поём песенки и тренируем маленькие пальчики 👐
Чёткого плана занятия нет, детям даётся возможность быть максимально самостоятельными и познавать мир в своём темпе, ведь это так важно!

Будем рады видеть вас и ваших малышей на наших занятиях и поделиться теми знаниями, которыми обладаем.

С уважением, Александра Елькина, Монтессори педагог АМИ 0-3.
Montessori Vita, Геленджик

Опубликовано от — Оставить комментарий

Кулинария в Монтессори классе

В нашем тоддлер классе кулинария – одно из любимых занятий детей.

Что же готовят наши дети?
— Каждый ребенок по собственному желанию может поучаствовать в приготовлении им завтрака как для себя, так и для всей группы.
— На уроке всегда есть несколько вариантов наборов для приготовления перекусов. Это могут быть фрукты, овощи, вареное яйцо, крекер с разными топингами и другие простые рецепты.
— Также, мы планируем готовить смузи, салаты, десерты.

Сегодня наши дети продолжали оттачивать кулинарное мастерство в процессе приготовления пирожков.

Наполнитель был на выбор: изюм и яблоко.

☘В каждом аспекте приготовления пищи есть то, что стимулирует развитие способностей ребенка к обучению. Например: тренировка концентрации внимания. Чтобы запомнить и повторить последовательность, нужно внимательно и терпеливо наблюдать. Мы понимаем важность тренировки такого навыка и ее сложность для маленького ребенка, поэтому очень скрупулезно подходим к организации занятий в классе.

☘Все должно соответствовать возможностям маленьких детей и вызывать у них интерес: рецепты, ингредиенты, инвентарь и сам процесс приготовления.

🌸🌸🌸
Александра Елькина, педагог AMI
Детский центр Montessori Vita

Опубликовано от — Оставить комментарий

Свободная работа в классе

Работа ребёнка и работа взрослого человека имеют отношение к окружающей среде. Но взрослый работает для того, чтобы совершенствовать эту среду, а ребенок совершенствует себя, используя среду как средство.

Ребёнок развивается, приобретая множество полезных навыков, в том числе появляется самодисциплина.
Дисциплина в Монтессори классе — это нечто идущее изнутри, а не извне. На это требуется много месяцев обучения

🌸Фото и видео предоставлено детским центром развития Montessori Vita.

Опубликовано от — Оставить комментарий

Презентация

Презентация монтессори

Монтессори уборка столаПрежде чем ребенок возьмёт тот или иной материал (новый, пока ещё незнакомый ему) или игрушку, взрослый покажет ему как им, этим предметом надо пользоваться, как выполняется действие с ним. Это очень важный момент. Не следует оставлять ребенка один на один с предметом, который он видит в первый раз. Даже если это просто расческа, погремушка, или фонарик. Сядьте на уровне глаз малыша и скажите ему: «Смотри, фонарик. Я покажу как его включать. Смотри, он светится». И далее показать по какому назначению его используют. Например, можно накрыться покрывалом и посветить фонариком.

Показ происходит по заранее продуманному алгоритму, и в очень медленном темпе, чтобы позволить ребенку запомнить все этапы презентации. Затем мы передаём материал ребенку и говорим:
«А теперь ты» или «А теперь твоя очередь». учим детей уборке по Монтессори

И мы совсем не ожидаем, что он выполнит действие так же. В ходе работы ребенка не исправляем. Это его творческий порыв, пусть выполняет по-своему, как сможет.
Детям нужно помочь стать самими собой.

Само существование настолько творческое, что оно никогда не повторяет само себя. В Монтессори системе мы придерживаемя этого принципа и даем возможность ребенку экспериментировать, заниматься поиском, проявлять творчество, импровизировать, но в рамках назначения данного предмета или материала и в рамках социальной адекватности, конечно же.
У детей свой взгляд на мир, свое понимание вещей, свой образ действий.

Поэтому, после презентации нам следует оставить ребенка в покое и просто наблюдать. Наблюдать, чтобы сделать выводы.
Повторить точно так же — это задание не выполнимо, невозможно для маленького ребенка. И хорошо, что так. Мы должны допускать это, потому что каждый уникален.