Работа

С эволюционной точки зрения существует длительный период детства, поэтому дети могут учиться и экспериментировать в условиях без давления. Большинство социологов ссылаются на этот эксперимент без давления как на игру (например, см. Groos, 1901), хотя Монтессори предпочитала называть эту деятельность работой детства. Дети, безусловно, серьезны, когда их занимают этим видом деятельности, которая отвечает потребностям развития, и, предоставляя им свободу и время, выберут целенаправленную деятельность над фривольными маневрами (манипуляциями).

Обогащение лексики

Словарь маленького ребенка возрастает экспоненциально в возрасте от 3 до 6 лет. Чтобы удовлетворить этот естественный голод для слов, дается лексика: можно узнать названия биологии, геометрии, географии и так далее, а также названия качеств, обнаруженных в Сенсорном материале. Впитывающий ум ребенка принимает все эти новые слова «быстро и блестяще». (Монтессори, 1946, стр. 10)

Трехчасовой рабочий цикл

Через годы наблюдений во всем мире Монтессори пришла к пониманию того, что дети, оставленные на свободе, демонстрируют отчетливый рабочий цикл, который был настолько предсказуемым, что его можно было отмечать на графике. Этот цикл с двумя пиками и одной долиной длился около трех часов. В школах Монтессори дети имеют три часа открытого, непрерывного времени, чтобы выбрать самостоятельную работу, заняться глубокой заботой и повторять для своего собственного удовлетворения.

От простого к сложному

Принцип, используемый в последовательности презентаций в классе Монтессори. Сначала детям дают общее представление или идею в ее простейшей форме. По мере того, как они развиваются и становятся способными создавать более сложные связи, они, в конечном итоге, могут обрабатывать информацию, которая менее изолирована.

Сенсорные материалы

Сенсорные материалы были созданы, чтобы помочь маленьким детям в процессе создания и организации их интеллекта. Каждый научно разработанный материал изолирует одно качество, найденное в мире, такое как цвет, размер, форма и т.д. и эта изоляция фокусирует внимание на этом аспекте. Ребенок, повторяя манипуляции с этими объектами, формирует четкие идеи или абстракции. Что не может быть объяснено словами, ребенок учится на опыте работы с сенсорными материалами.

Сенситивные периоды

Маленькие дети испытывают (переживают) переходные периоды чувствительности и по своей природе мотивированы или побуждаются к действию с помощью специфической чувствительности. Считается, что ребенок в чувствительный период проявляет спонтанную концентрацию, когда его привлекают к активности, которая соответствует определенной чувствительности. Например, дети в чувствительный период порядка будут проявлять интерес к мероприятиям, которые связаны с порядком. Этот (интерес) будет наблюдаться при выборе такой деятельности и характеризоваться глубокой сосредоточенностью сос тороны детей, иногда повторениями этой деятельности снова и снова, без внешнего вознаграждения или поощрения. Маленькие дети, естественным образом, обращаются к тем конкретным аспектам окружающей среды, которые отвечают их потребностям в области развития.

Повторение

Работа маленького ребенка сильно отличается от работы взрослого. Когда взрослый работает, он намеревается достичь какую-то цель и прекращает работу, когда цель была достигнута. Ребенок, однако, работает не для достижения внешней цели, а скорее для внутренней. Следовательно, он будет повторять действие до тех пор, пока не будет достигнута внутренняя цель. Неосознанное желание повторять помогает ребенку координировать движение или приобретать некоторые способности.

Психический эмбрион

Первые три года жизни — это период умственного творчества, так же как 9 месяцев в утробе матери — это период физического творения. Мозг ожидает опыта в окружающей среде, чтобы сформировать генетический план. Поскольку так много умственного развития происходит после рождения, Монтессори назвала психическим эмбрионом.

Презентация

Взрослый в среде Монтессори не учит в традиционном понимании. Скорее он показывает ребенку, как использовать различные предметы, а затем оставляет его свободным для дальнейшего исследования и различных экспериментов. Этот акт показа называется презентацией. Чтобы быть эффективным, это нужно делать медленно и точно, последовательно и с минимальным количеством слов.

Подготовленная среда

Класс Монтессори — это среда, подготовленная взрослым для детей. Она содержит все необходимое для оптимального развития, и в то же самое время в ней нет ничего лишнего. Атрибуты подготовленной среды включаютв себя порядок и реальность, красоту и простоту. Здесь все вещи подобраны в соответствии с размерами детей, чтобы способствовать их функциональной независимости. Обученный взрослый и достаточно большая группа детей смешанного возраста составляют жизненно важную часть подготовленной среды.